Cum îi ajutăm pe copii să-și formeze competențele secolului 21?

Actualizată în: Mai 4

de Mihaela Nyyssönen


Sigur trebuie să vă întrebați ce rost are ca un educator sau părinte din România să știe despre educația finlandeză. Răspunsul este simplu: pentru că există și alte modalități de învățare, distractive, centrate pe copil și pe colaborarea între educator, părinte și copil, care pot fi aplicate foarte ușor la sistemul de învățământ românesc și la modul de creștere al copiilor. Edustudio propune o serie de materiale educaționale, articole și cursuri menite să împrospăteze modul în care sunt educați copiii în România. Aceste produse sunt inspirate din educația finlandeză care are la bază ani întregi de cercetări.


Finlanda este unul dintre liderii mondiali în ceea ce privește inovația educațională, atât în ceea ce privește predarea cât și în ceea ce privește modalitățile de învățare și mediul educațional. În acest articol vă propunem să aruncăm o privire la cele cinci competențe transversale care își încep formarea în educația timpurie și la ce fel de activități distractive pot fi alese din librăria Zmeișorii pentru a ajuta copiii să-și exerseze abilitățile necesare în această perioadă a vieții.


Ultima reformă a educației în Finlanda a început în 2016, într-o perioadă înfloritoare pentru sistemul ei de învățământ, în care elevii finlandezi erau clasați printre primii la rezultatele PISA, iar alte țări erau dornice să învețe de la Finlanda formula de succes în ceea ce privește o educație de calitate. Mulți s-au întrebat atunci de ce este nevoie de o reformă, de ce trebuie schimbat ceva ce funcționează atât de bine. Răspunsul a fost unul inovator, așa cum este specific acestei țări:


Finlanda își dorea să aibă un sistem educațional care să se adapteze schimbărilor societății, un sistem educațional care să formeze cetățeni care să dea dovadă de competențe pe care să le poată aplica în situațiile neprevăzute care vor apărea în viitor.

Pentru a afla care sunt competențele de care este nevoie în secolul 21 pe piața muncii, Finlanda a apelat la ajutorul cercetărilor care s-au desfășurat pe decursul a câțiva ani înainte de publicarea noului curriculum național. Rezultatul acestor cercetări a scos în evidență faptul că omul va avea nevoie de un set de competențe transversale care se pot forma printr-un mod de predare-învățare-evaluare holistic, care combină interacțiunea dintre copil, profesor și părinte și care are ca focus bunăstarea copilului. În educația timpurie, aceste competențe au fost sintetizate în cinci arii interconectate care reprezintă esența formării copilului atât la grădiniță cât și acasă.


Competențele transversale în educația timpurie finlandeză. Sursa: www.oph.fi

În continuare, vom analiza fiecare petală a florii competențelor în educația timpurie pentru a afla cum putem sprijini copiii în a-și dezvolta aceste competențe, din perspectiva educatorului dar și a părintelui.


A gândi și a învăța să înveți


Gândirea și deprinderile de a învăța se formează numai prin interacțiunea cu alți oameni și cu mediul înconjurător. Pentru a fi capabil să achiziționeze informații de calitate, pe care să le aplice în viața de zi cu zi, copilul are nevoie să-și exerseze creativitatea și gândirea critică de la o vârstă cât mai fragedă.


În intervalul de vârstă 0-5 ani, care reprezintă perioada de educație timpurie, principala activitate a copilului este jocul. Prin joc, copilul descoperă mediul în care trăiește, experimentează cu diverse materiale, începe să vadă ce anume funcționează într-o anumită situație și ce nu, dezvoltându-și astfel deprinderea de autoevaluare. Devine curios și inițiază conversatii cu adulții, care sunt un izvor de cunoștințe pentru el. În educația finlandeză, aceste deprinderi ale copilui sunt încurajate de către adult. Un copil care întreabă, chestionează și cere argumente este un copil care își formează gândirea critică. Un copil care își aduce propria viziune în proiectele de artă pe care le face, este un copil care își exprima creativitatea.


Această libertate de exprimare a curiozității înnăscute ajută copilul să gândească singur, să ajungă la concluziile sale, să fie capabil să învețe cum să învețe.

Pentru a facilita formarea acestor deprinderi, adultul din viața copilului trebuie să se asigure că mediul înconjurător al copilului (clasa, casa, grădina) îi oferă copilului posibilități multiple de accesare și explorare.


Această rețetă culinară este o activitate adecvată vârstei preșcolare, pe care copiii o pot face cu părinții sau educatorii. Prin felul în care decorează Mini-grădina de ronțăit, copiii își exersează creativitatea și gândirea critică.


Abilități culturale, de dialog și exprimare


Trăim într-o societate care devine din ce în ce mai multiculturală și diversă din punct de vedere economic, lingvistic și ideologic. Ca să fie capabil să se adapteze la o societate în continuă schimbare, copilul are nevoie de abilități de interacțiune și dialog cu cei cu care intră în contact. Trebuie să fie capabil să contribuie la buna funcționare a societății prin dezvoltarea abilităților de ascultare activă, identificarea și respectarea opiniilor celorlalți și reflectarea și cunoașterea de sine. Pentru a ajunge la asemenea competențe, copilul trebuie să fie ajutat să se cunoască pe sine, să-și construiască o identitate culturală sănătoasă și să fie expus la o diversitate cât mai mare de oameni, culturi și limbi. Astfel își poate dezvolta respectul de sine și pentru cei din jur.


La grădiniță și acasă, copiii sunt ghidați către un comportament prietenos cu cei din jur, sunt încurajați să fie curioși să-i cunoască și să-i înțeleagă pe ceilalți și nu în ultimul rând să rezolve conflictele ivite într-un mod constructiv.

Una dintre strategiile folosite pentru formarea acestei competențe este dezvoltarea conceptului de empatie care pune copilul în situația de a-și imagina cum se simte celălalt. Acest lucru este posibil atunci când copilul își dezvoltă un vocabular emoțional bogat.


Edustudio vine în ajutor cu un pachet de cartonașe cu emoții și propune o serie de jocuri care pot fi folosite atât la clasă cât și acasă.



Grija de sine și abilități pentru viața de zi cu zi


Independența este unul dintre scopurile fundamentale în viață. În formarea acestei competențe, copilul este încurajat să facă pași mici către independența personală, corespunzători vârstei. Astfel el învață să se îmbrace și să se dezbrace singur, să se îngrijească și să-și respecte corpul, să-și exprime nevoile și emoțiile într-un mod corespunzător.

Copilul este ghidat către explorarea mediul înconjurător într-un mod sigur, dar fără să-i diminueze curiozitatea. Activitățile care promovează importanța somnului, a exercițiilor fizice, a nutriției sănătoase și a sănătății mentale pot fi adecvat croite pentru vârsta și nevoile copiilor de la o vârstă foarte fragedă. Edustudio propune o serie de activități în aer liber care contribuie la bunăstarea fizică și mentală a copiilor. Aceste activități pot fi făcute de către copil singur sau cu toată familia pentru un plus de distracție.



Alfabetizarea multiplă, competențe digitale și tehnologice


Alfabetizarea multiplă constă în abilitatea copilului de a decodifica și de a creea mesaje sub diverse forme, fie că sunt scrise, citite, audiovizuale sau digitale. Sub îndrumarea adultului, copilul învață o serie de deprinderi cum ar fi număratul, recunoașterea formelor geometrice, recunoașterea și formarea literelor, familiarizarea cu poveștile și învățarea de cântece noi.


Competențele digitale și de tehnologie, alături de alfabetizarea multiplă contribuie la formarea statutului de egalitate în educație pe care orice copil trebuie să îl aibă. Aceasta se face prin deschiderea către cunoaștere, abilitate pe care o oferă aceasta competență, în strânsă legătură cu prima competență menționată mai sus, cea de gândire și învățare de a învăța.


Folosirea telefoanelor mobile, a tabletelor, a aparatelor foto și a calculatorului în procesul de învățare este una dintre caracteristicile educației finlandeze. La grădiniță și la școală, copilul învață cum pot fi folosite aceste unelte digitale cu scopul învățării. Astfel el învață să creeze artă pe tabletă, să folosească telefonul mobil pentru a face fotografii și apoi să le vadă și să evalueze calitatea lor, să folosească calculatorul pentru a juca jocuri educative sau pentru a participa la activități online.



Harta Colorează România este un produs ce oferă nelimitate opțiuni de activități care să ajute la formarea tuturor competențelor copiilor. Mărimea sa impresionantă oferă copiilor un prim impact capabil să-i capteze de la prima privire. În colaborare cu adulții, aceștia pot sa exerseze număratul, să învețe cuvinte noi, să exerseze vorbirea, să devină curioși și să afle mai multe informații despre anumite elemente ale hărții folosind resurse online. Produsul este însoțit și de un ghid de folosire și fișe imprimabile care oferă idei de activități ce pot fi făcute cu copiii. Acasă sau la clasă, învățarea poate fi interesantă și distractivă!


Participare și influență


Pentru a fi motivat să învețe, copilul are nevoie să simtă că poate contribui activ la procesul lui de învățare. Asta înseamnă că interesele, dorințele și nevoile lui trebuie să fie luate în considerare în planificarea și desfășurarea activităților și în trasarea planului personal de dezvoltare.


Participarea responsabilă și puterea de influență a copilului contribuie la formarea unui viitor democratic și sustenabil pentru acesta. Copilul învață să devină membru activ al comunității sale, capabil să contribuie și să facă schimbări în funcție de dinamica societății.

Prin implicarea activă în activitățile clasei, prin oferirea posibilității de a se face auzit și înțeles, copilul începe să-și formeze această competență de la o vârstă cât mai mică, iar asta contribuie și la clădirea unor relații de încredere cu cei din jur.


Atunci când se identifică în elemente ale activității, copilul participă cu interes. Această identificare se face atunci când copilul se simte liber să aleagă și când găsește elemente personale în activități. Aceste elemente pot fi specifice țării unde trăiește, legate de familia lui, de interesele sale și de evenimente importante din viața de zi cu zi.


În realizarea materialelor educaționale și jocurilor, Edustudio a ținut cont de toate aceste elemente. Caietul meu despre România și setul de stickere sunt doar două din multiplele materiale care sunt concepute urmând aceste principii. Pentru mai multe idei de activități cu copiii preșcolari și nu numai, accesați site-ul Zmeișorii. Veți descoperi astfel lumea fascinantă a materialelor educaționale inspirate din educația finlandeză.



Surse articol:

  • Curriculumul Național Finlandez pentru Educație Timpurie, 2018, Agenția Națională Finlandeză pentru Educație

  • Lonka K, 2019, Phenomenal Learning from Finland, ediția a doua, Edita, Helsinki


****

Articol de Mihaela Nyyssönen, co-fondator Zmeișorii și colaborator Edustudio pe educație timpurie.


Mihaela are o experiență de peste 18 ani de predare și management în domeniul educației timpurii atât în România cât și în Finlanda. În ultimii 14 ani de când locuiește în Helsinki, Mihaela a lucrat cu familii provenind din diferite părți ale lumii, contribuind prin munca sa la suportul integrării acestora în societatea finlandeză. Colaborarea deschisă cu familia și predatul în funcție de interesele și nevoile copiilor sunt doar câteva din principiile de bază după care Mihaela își ghidează activitatea.


Alături de echipa Edustudio, Mihaela a contribuit la proiectul Româna Împreună, la crearea de materiale educaționale cât și la coordonarea și dezvoltarea activității grupului Zmeișorii din Helsinki, de la înființare până în prezent.



noutăți din educație

  • White Facebook Icon
  • White Instagram Icon
  • White LinkedIn Icon

Vrei să fii printre primii care află noutățile din educația finlandeză?

Abonează-te la newsletterul Edustudio Helsinki!

 Parteneri și susținători 

©2020 by Edustudio Helsinki